Diplomski rad iz pedagogije i obrazovanja

Diplomski rad iz pedagogije skoro uvek zavisi od jedne stvari koja se ne rešava pisanjem: pristupa školi. Sve ostalo — teorijski okvir, instrument, obrada — možeš da uradiš sam i po svom rasporedu. Do učenika se ne dolazi sam, ne dolazi se brzo i ne dolazi se bez saglasnosti, i zato se taj deo posla pokreće prvi, čim tema dobije obrise, a ne kad instrument bude gotov.

Redosled je skoro svuda isti: dogovor sa mentorom, pisani dopis školi i razgovor sa direktorom, uključivanje stručne službe — pedagoga ili psihologa škole, dogovor sa nastavnicima čiji se časovi koriste, pa saglasnost roditelja ili staratelja i pristanak samih učenika. Svaki od tih koraka može da traje nedelju dana, a poslednji i duže, jer se saglasnosti vraćaju u ritmu u kom deca nose papire kući.

Druga osobina ove oblasti je što se istraživanje sprovodi nad maloletnicima, što etičke obaveze ne čini strožim samo formalno nego i suštinski. Deo pitanja koja su bezazlena u anketi za odrasle u školi se ne postavljaju.

Kako se dobija pristup

Vreme. Ne u prvoj i poslednjoj nedelji školske godine, ne u vreme završnih ispita, ne pred kraj polugodišta. Najbolji prozori su sredina prvog i sredina drugog polugodišta.

Dopis. Pisani, kratak, na jednoj strani: ko si, koji fakultet i smer, ko je mentor, šta istražuješ, šta konkretno tražiš od škole (koliko odeljenja, koliko minuta po odeljenju, u čijem terminu), šta škola dobija i kako se podaci štite. Uz dopis ide instrument, jer će direktor tražiti da vidi šta se tačno pita.

Stručna služba. Pedagog ili psiholog škole je u praksi osoba koja odlučuje da li će istraživanje zaživeti. Oni znaju raspored, znaju koja odeljenja su već preopterećena istraživanjima i umeju da ti kažu koja formulacija u upitniku neće proći.

Formalni put. Deo škola traži saglasnost školskog odbora ili odobrenje nadležnog organa, a deo fakulteta traži mišljenje sopstvene etičke komisije pre prikupljanja podataka. Oba se proveravaju unapred, jer se ne završavaju preko noći.

Rezervni plan. Uvek pitaj dve do tri škole, ne jednu. Odbijanje nije retko i najčešće nema veze sa tvojom temom.

Saglasnosti: ko sve mora da pristane

Saglasnost roditelja se traži pisano i unapred, sa obrascem koji u nekoliko rečenica objašnjava svrhu, šta dete radi, koliko traje, da je anonimno i da se može odustati bez posledica. Obrazac ide u prilog rada.

Pristanak učenika je poseban i ne podrazumeva se time što je roditelj potpisao. Pre popunjavanja se kaže, njihovim rečima: ovo nije test, nema tačnih i netačnih odgovora, nema ocene, ne mora da se popuni i može da se prekine u bilo kom trenutku. Ta rečenica se izgovara uvek i beleži se u postupku istraživanja.

Detaljnije o informisanom pristanku, radu sa maloletnicima i postupanju sa podacima: etička pitanja u studentskom istraživanju.

Etika koja je specifična za učenike

Dobrovoljnost mora biti stvarna. Ako se upitnik popunjava na času, u prisustvu nastavnika, učenik teško oseća da sme da odbije. Reši se time što se učenicima koji ne učestvuju da neka druga aktivnost, i što odgovore ne sakuplja nastavnik.

Anonimnost u odeljenju je krhka. U odeljenju od dvadeset petoro, kombinacija pola, uzrasta i još jednog obeležja ume da identifikuje pojedinca. Kategorije se uopštavaju, a odeljenje se u radu ne imenuje.

Unapred dogovori šta ako se pojavi nešto zabrinjavajuće. Odgovor koji ukazuje na ugroženost deteta nije podatak nego situacija — plan postupanja se dogovara sa stručnom službom pre istraživanja, i pominje se u etičkom delu rada.

Neka pitanja u školi ne idu. Porodične prilike, imovinsko stanje, zdravstvena i intimna pitanja se ne postavljaju bez izričitog razloga, odobrenja i posebnog opreza. Ako tema traži takva pitanja, ona se menja ili se pomera na odrasle ispitanike.

Instrumenti primereni uzrastu

• Upitnik za učenike — kratak, najviše dvadesetak pitanja za starije osnovce. Rečenice do petnaestak reči, bez stručnih pojmova, bez negacije. Za mlađi uzrast tri stepena skale umesto pet, sa rečima umesto brojeva.
• Posmatranje časa — sa protokolom napisanim unapred: šta se posmatra, u kojim vremenskim intervalima, kako se beleži. Bez protokola je to utisak.
• Analiza pedagoške dokumentacije — podaci o uspehu i izostancima, isključivo zbirno, anonimizovano i uz saglasnost škole.
• Analiza udžbenika, programa i nastavnih materijala — po pravilima analize sadržaja, sa određenim korpusom i šifarnikom: analiza sadržaja kao metod.
• Intervju sa nastavnicima i stručnim saradnicima — najlakše izvodljiv empirijski deo u ovoj oblasti, jer ne traži saglasnost roditelja.

Kako se upitnik gradi unazad, od istraživačkih pitanja ka stavkama: kako se pravi upitnik za diplomski rad.

Kad pristup učenicima ne prođe

Ovo je najkorisniji deo plana i retko ko ga ima. Ako škola odbije ili saglasnosti ne stignu na vreme, tema se ne napušta — menja se ispitanik ili građa:

• sa učenika na nastavnike i stručne saradnike, anketom ili intervjuom;
• sa učenika na roditelje, uz posredovanje škole ili preko udruženja;
• sa ljudi na dokumente — udžbenici, nastavni programi, školski razvojni planovi, priručnici;
• sa jedne škole na studente nastavničkih smerova, kad je tema o pripremljenosti za rad.

Zamena ispitanika menja i istraživačko pitanje, pa se dogovara sa mentorom. Ali je neuporedivo bolja od rada koji čeka saglasnosti do poslednjeg meseca.

Koliko sve to traje

Studenti ovu fazu planiraju kao dve nedelje, a ona traje dva meseca. Zamišljen, ali realan raspored za istraživanje u tri škole:

To je oko dva meseca u najboljem slučaju, i to bez ijednog odbijanja. Zato se dopisi šalju čim tema bude prihvaćena, a ne kad teorijski deo bude gotov — teorija se može pisati dok saglasnosti kruže, obrnuto ne ide.

Jedna praktična sitnica koja skraćuje najduži red u tabeli: saglasnosti se vraćaju brže ako obrazac ima mesto za potpis odmah ispod kratkog teksta, staje na pola strane i deli se početkom nedelje.

Teme koje se daju uraditi

• Stavovi nastavnika o primeni jedne nastavne metode u razrednoj nastavi, anketom u tri do pet škola.
• Motivacija za učenje kod učenika starijih razreda, skalom, uz poređenje po razredu i polu.
• Saradnja škole i porodice iz ugla nastavnika i roditelja, kombinovano — anketa i intervjui.
• Prikaz jedne teme u udžbenicima dva izdavača, analizom sadržaja, bez ijedne saglasnosti.
• Uloga stručnog saradnika u prevenciji vršnjačkog nasilja, intervjuima sa pedagozima i psiholozima škola.
• Domaći zadaci iz ugla učenika i roditelja, anketom u jednoj školi.

Koliko odeljenja i škola je dovoljno i šta se sme tvrditi na tom broju: uzorak u istraživanju.

Greške koje se u ovoj oblasti ponavljaju

• Pedagoški esej bez istraživanja, sa zaključkom šta bi trebalo raditi
• Normativan ton — rad koji propisuje umesto da opisuje i ispituje
• Pristup školi tražen tek kad je instrument gotov
• Saglasnost roditelja prikupljena usmeno ili preko nastavnika, bez obrasca
• Jedno odeljenje pa zaključak o učenicima uopšte
• Upitnik pisan jezikom odraslih, sa pojmovima iz teorijskog dela
• Ocene korišćene kao merilo znanja bez ograde šta ocena obuhvata
• Upitnik popunjavan na času uz nastavnika koji skuplja odgovore
• Ime škole i odeljenja u radu, iako je obećana anonimnost
• Nema plana za slučaj da škola odbije učešće

Provera pre nego što kreneš u školu

1. Imam li dopis, instrument i obrazac saglasnosti spremne zajedno?
2. Znam li koliko odeljenja i koliko minuta tražim?
3. Je li termin van ispita, raspusta i kraja polugodišta?
4. Traži li moj fakultet mišljenje etičke komisije pre prikupljanja?
5. Je li upitnik pisan jezikom uzrasta kom je namenjen, i je li probno popunjen?
6. Šta govorim učenicima pre popunjavanja, doslovno?
7. Šta radim ako se u odgovorima pojavi nešto zabrinjavajuće?
8. Koja je moja rezervna varijanta ako škola odbije?